本身家长群是老师和家长沟通的桥梁，“家校合作”提倡之初出发点是让学校和家庭共同来关注孩子的教育，让孩子的家庭教育更为完善。但是在实际过程却出现了责任不清、家庭教育和学校教育混淆的情况。在这种沟通模式下还出现了很多“仗势欺人”的老师，仗着孩子的教育在自己手里，对家长趾高气扬。

打着“家校合作”的名义，让家长做尽让人感到哭笑不得的事情，值得注意的是，这些并非个例，而是已经成为常态。让家长轮流值日、在家长群24小时不定时发布任务。家长质问老师，“作业是我改，功课是我辅导，我还要在家长群说老师辛苦了，老师哪里辛苦了，分明是我们做父母的辛苦”。

越减越“负”

减负的本意是减掉超出教学大纲的违反教学规律和学生身心发展规律的学业负担，然而，摆在现实的教育难题是：越减负，家长负担越重、焦虑更甚。比如三点半放学，在全国能够三点半在家陪伴孩子的家长极少，而过早的放学让老师不得不较快学习进度，或者直接放弃学习重点，孩子们就只能从课外补习班进行补充，如此一来就形成了恶性循环。

补习班盛行

让家长批改作业、到学校进行到扫、布置超出孩子能力范围的手工作业，这些操作看似加强了孩子家长与学校的沟通联系，实际上都让已经在工作上疲于奔命的家长更加喘不过气。学生在学时间短，导致学业上的重点接受不及时，但是为了应试教育，家长又不得不将孩子交给辅导班。

在这种近乎走向畸形的教育场景中，学校和家长双方都是输家。一方面，学校认为已努力做到平衡，不理解家长的不配合；另一方面，学生疲于奔波在辅导班路上，家长背上新的经济压力。

“十年树木、百年树人”，解决教育的问题，远比经济问题还要复杂，牵一发而动全身，改进周期也更加漫长。教育永远没有完善完美的，也没有标准答案。目前这种畸形的教育模式对学校、学生、家长都是有害的，想要解决这些问题还需要很长时间的探索。